PROBLEMAS CON MULTIPLICACIONES

Tekit, significa en lengua maya Lugar del dispersamiento. Te, que significa Lugar de y el vocablo Kit queriendo decir dispersar como granos de maíz. El municipio de Tekit se encuentra en la parte centro-sur del estado de Yucatán, limita al norte con los municipios de Tecoh, Homún y Huhí, al sur con Mama, Mayapán y Chumayel, al este con Sotuta y al oeste con Tecoh. Ocupa una superficie total de 276.27 Km2 y se encuentra al sur de Mérida a unos 60 Km. Se considera dentro de la región 8 que es la Sur Poniente. Su código postal es 97680, según en las estadísticas del último censo, la población tiene 9163 habitantes.
La comunidad cuenta con servicios públicos necesarios como agua potable, energía eléctrica, medios de transporte, internet, etc. En educación, existen varias instituciones de diferentes niveles educativos: tres preescolares, tres primarias, una secundaria y un bachillerato
La industria manufacturera y los talleres de costura son las actividades principales del municipio, como fuentes generadoras de recursos y fuentes de empleo, ya que dan ocupación a unas 2,000 personas de la población. La actividad principal es la maquila y fabricación de prendas de vestir, principalmente típicas, como las guayaberas de variados modelos y tallas, así como la confección de prendas casuales como camisas, pantalones, e incluso trajes de baño.
Al estar practicando de la Escuela Primaria Federal “Justo Sierra Méndez” de la localidad antes descrita, la maestra practicante Amairani Suárez Puerto pudo notar en el 3°B que los niños de ese grado tenían mucha dificultad con las matemáticas, en especial con las multiplicaciones; estrictamente porque la maestra titular les exigía un aprendizaje memorístico evitando así un aprendizaje  significativo, llevando a cabo una enseñanza tradicional.
Actualmente  las matemáticas son fundamentales para la vida porque su comprensión y pensamiento permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras con mayor número de salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando. Los juegos de matemáticas para niños son una estrategia lúdica para enseñar todos los conocimientos previos que necesitan para superar con éxito sus asignaturas.
Le preguntamos a normalistas que piensan acerca de la situación problema planteada anteriormente y el mayor porcentaje de ellos nos contestó que la tecnología es algo esencial ahora en día  ya que ayuda a la productividad y a la motivación de los alumnos por aprender de alguna manera divertida. Como lo menciona en la lectura “Los desafíos de las TIC para el cambio educativo” de Carneiro, Toscano y Díaz (2008) en el apartado “Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma “Roberto Carneiro (2008). <<  Es universalmente reconocido también que las TIC son responsables de aumentos en productividad, anteriormente inimaginables, en los más variados sectores de la actividad empresarial, y de manera destacada en las economías del conocimiento y de la innovación >>.
Aunque aún sabemos poco sobre cómo influyen las redes sociales en el ámbito educativo, comienza a haber experiencias y análisis sobre este tema; en todo caso, su uso desarrolla el sentido de pertenencia a un grupo de alumnos  y facilita la comunicación dentro de ese grupo; gracias a ellas se pueden desarrollar debates, preparar intervenciones, intercambiar puntos de vista, etc. Son, por lo tanto, un poderoso recurso positivo para su uso en la escuela, que aún espera poder ser utilizado para obtener del mismo todo su potencial.
“La utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.).” Coll 2008
Los nuevos  juegos educativos ahora se pueden encontrar en cualquier parte y como menciona en la cita anterior en cualquier escenario, podemos encontrar juegos que  ya no son solo un jugador que ahora pueden ser de múltiples jugadores  los cuales persiguen finalidades formativas y aunque resultan difíciles de descargar y conseguir, tienen un enorme potencial para su uso educativo; se trata de juegos en los que al alumno se le ayuda con la resolución de tablas de multiplicar, tienen niveles que se encuentran de lo más básico hasta lo más complicado que a ellos se les podría presentar, es decir si el alumno aún no se sabe sus tablas hay un juego especialmente para eso si él no sabe emplear las multiplicaciones en problemas de la vida cotidiana que es lo mejor que deben de aprender los alumnos hoy en día también hay un juego especial para ayudar a que integren esos conocimientos.
El juego tiene  un potencial enorme para captar y retener a los estudiantes y, al tiempo, desarrollar habilidades de liderazgo y gestión de grupos, ambientes, etc., para practicar diferentes estrategias y usar la competitividad que despierta la participación en un juego de estas características como una oportunidad para aumentar la motivación por aprender.
PLANEACION PARA SOLUCIONAR LA PROBLEMÁTICA DETECTADA
• Iniciar la clase rescatando los conocimientos previos de los alumnos con material didáctico (un gusano con una serie numérica), ya que los alumnos ya deben haber aprendido a leer de dos en dos, tres en tres etc.,
• Presentar en el material didáctico una  serie numérica que se encuentre incompleta para que los alumnos escojan de unas tarjetas los valores faltantes.
• Repetir la misma actividad con distintos valores. Hasta verificar que la mayoría sepa sumar y aclarar dudas que surjan.
• Repartir a los alumnos frijolitos para formar pequeños conjuntos como introducción a la multiplicación.
• Escribir en la pizarra 2 veces 2 frijolitos y escribir que los representen con los frijolitos.
• Solicitar a algunos alumnos que dibujen los frijolitos en la pizarra.  
• Repetir la misma actividad las veces que sea necesario para reforzar sus conocimientos.
• Presentar a los alumnos un video sobre las multiplicaciones.
Como ya deben saber las multiplicaciones se les reproducirá un audio sobre las multiplicaciones para reforzar las tablas de multiplicar que ya conocen.
• Repetir el audio las veces que sea necesario.
• Formar a los alumnos en binas para jugar a la lotería con las multiplicaciones.
• Repetir la actividad las veces que sea necesario.
• Solicitar a los alumnos que salgan al patio para jugar la “Chácara con las multiplicaciones”.
• Mientras los alumnos juegan reproducir las canciones sobre las multiplicaciones.
• Apoyar a los niños durante la actividad.
• Solicitar que regresen al salón de clases.
• Presentar a los alumnos el juego virtual
• Repartir a los alumnos una fotocopia con ejercicios de verificación.